作文批改网

 找回密码
 注册
搜索
查看: 3022|回复: 0

提升教师职业幸福指数——许永清 [复制链接]

Rank: 9Rank: 9Rank: 9

发表于 2011-1-22 11:02:50 |显示全部楼层

高密四中    许永清

幸福是人生的主题。只有感到幸福的人,其人生才是快乐和阳光的。一所学校,如果它的教师感到很苦、很累,不能够感受到生活的幸福和美好,不能够感受到职业的内在尊严,即使其他方面都很好,那也不能够算一所好学校。如果我们的教师不能够感受到生活的美好,体验到从事这一职业的的幸福,那学生要取得成功也是不太可能的。优质教育一定是建立在师生共同的既善又好的生活之上,只有教师能够感受到生活充满希望、充满阳光,工作过程是一种享受而不是一种劳役,是自我实现的过程而不是单纯的付出,他们才能创造出充满生命温暖的课堂,才可能为学生提供优质的教育服务。

一、提高教师待遇,让教师工作得更安心

教师作为生命的个体,必然要通过物质利益的满足,即衣食住行等必要的生活条件的满足以求得生存和发展,物质上的价值实现是教师幸福的前提条件和根本保障。学校要用仅有的一辆校车为老师们接送孩子,让教师工作无后顾之忧,把更多的精力投入学习和工作。要在教职工生日的当天赠送礼品,要为新婚的教职工赠送礼品,要为刚出生的教职工子女赠送礼品,要为升入大学或高中的教师子女赠送奖品,这些既表达学校对他们的祝贺,又让教职工把学校当作自己的家园,让教师感觉到自己就是学校的主人,在这所学校内工作就是在经营自己的事业,在这所学校内工作感到幸福和快乐。

二、保证教师的身心健康,让教师有更多的精力投入工作
身心健康是干好工作的保证,是实现理想目标的基础。学校应扎扎实实的开展为教师幸福人生奠基行动,时刻关注教职工的身心健康。首先要采取心理对话活动,帮助教师理解幸福的内涵是在心境、在道德的自我完善。其次,学校要坚持每年一次为教职工进行体检,达到有病早治,无病安心的目的。再次,要引导全体教职工利用上午大课间和下午课外活动时间进行体育锻炼,锻炼方式既可以是和学生一起跑步、做操,又可以是打篮球、乒乓球、羽毛球等,同时,学校应建设好教工之家,定期组织教职工进行体育项目比赛和文艺比赛,让老师们身体得到锻炼,心理得到放松,才会感到从事教师这一职业的幸福。

三、创建公平、公正机制,保证教师舒心工作每个教师都渴望被尊重,都渴望被公平公正的对待。为此,学校的各种评优晋职必须坚持公开、公平、公正的原则。教职工的专业技术职务晋升要严格按照上级有关文件执行,操作过程全面公开。各种评优则按照绩效考核成绩的高低由评优晋职委员会按层层推荐选拔的原则确定上报人选,并在全校公示。学校还要加强民主理校,让每位教师都真正成为学校的主人,出台的各种规章制度必须按规定的议程经教代会讨论通过后方能实施,同时设立财务监督委员会校产购管委员会参政议政委员会”“家属户居民委员会等组织参与学校的管理。学校要设立校长网上热线,全校教职工对学校管理、制度的制定等有意见可以在网上以匿名的形式通过向校长直接提意见,学校保证提意见的教师不会在网上留下记录,校长则要根据实际情况进行答复。这样既会把矛盾消灭在萌芽状态中,又能够让教师感到自己被重视,心中充满幸福感。

四、营造和谐的人际关系,让教职工在快乐中工作

和谐的人际关系是实现学校发展目标的重要条件。同时,和谐的人际关系还有利于营造培养高素质人才的学习环境。和谐是学校发展的基础,师生之间、同事之间感情融洽、配合默契就能产生强大的群体凝聚力和向心力,就能调动各方面的积极性,有效地克服发展道路上的各种困难和障碍,促进学校的快速发展。

1、师生之间教与学的和谐是学校和谐的根本,而教师对学生无私的爱是师生关系融洽的前提,为此,学校要开展学生最爱戴的老师评选活动,评选每学期进行两次,结果反馈到教师手中,每学期一次汇总,评出每个学期的学生最爱戴的老师学校进行表彰奖励。这样每个教师都能够全身心的关心学生、爱学生,爱的作用是相互的,学生也必然会爱自己的任课教师,由爱屋及乌的效应还会延伸到喜欢上老师所教的课,那教学成绩也就会稳步提升了,当发现自我教学能力提高后,必然会给教师带来更大的幸福感。同时,班级还要组织学生每天评选我最喜欢的课,评选结果通知到任课教师,学期末进行汇总,纳入学生对教师的评价。在全体学生中开展老师最喜欢的学生评选活动,促进师生关系的进一步融洽。

2、捆绑评价,促进教师之间的和谐。对教师教学成绩的考核将采取备课组成绩和个人成绩相结合的办法,以促进教师间的和谐。对备课组长也不再采取学校直接聘任的方法,而是采取教师直选的办法,完全尊重本备课组教师的意见,充分调动教师的工作积极性,提高教师工作的幸福感。

五、努力打造教职工专业成长的平台,让教职工感受更高层次的幸福

一个人最高层次的幸福是自我价值得到体现。教师的教学只有被学生、家长、学校认可教师才会感到幸福。为此,学校应指导教师科学规划自身发展之路,画好人生幸福之圆,采取各种措施提高教职工的专业水平,让每一个教师都成为优秀教师,让每一个教师都能感受到职业幸福。

1、引领教师进行自我反思,促进教师专业水平提高

  自我反思是教师专业发展和自我成长的核心因素,经验加反思才能使教师的专业水平得到提高。学校应引领教师贴近工作实际,研究身边的事,研究教育教学过程中的种种现象,把研究的着眼点聚焦在解决学校教育教学中的实际问题上,让教师深入到实际环境中去做。反复地做,在做中体验、感悟、反思,让他们在工作实践中细细地体味职业幸福的真正所在。有效的反思研究、个案研究、观察研究,不仅使老师们的研究水平和理论水平得到提高,职业幸福指数也会有明显的提升。

2、专业引领,同伴互助,加快教师专业水平的提高

专业引领是理论指导实践的有效途径。教师专业的快速成长离不开教育专家的引领。学校将把专家请进门,用不同专题的讲座和不同形式的专业引领打开教师们的思路。专家亲临研究一线,与教师一起研究具体的教育教学问题,对教师的专业水平的提高是极大的帮助。同时学校还要充分利用上级业务部门提供的外出学习的机会,有计划、尽量多的的组织教职工外出学习,要不断购买中外教育家或教育教学专家的著作或演讲报告或课堂实录,采取集中观看和分散学习相结合的方法,让教职工不断提高自己专业水平。

学校还要充分发挥教研组校本教研的功能,在本组内实行教学问题征集制度。每位任课教师每月最少找出一个影响自己教育教学的问题,在教研组内交流并寻找解决的办法。学校每月组织一次学术沙龙,让老师们在更大的范围内交流教育教学中的问题。

3、引导教师自我学习,为职业幸福奠基。

教育已经在为不可知的未来服务了,教师如果不经常的更新知识结构,不能对新知识保持长久的好奇与敏锐,就有可能被学生看不起,也自然不能适应教育形式的发展。也就是说,教师如果不学习在不久的将来就可能不能胜任教师这一工作,况且,教师如果停止了学习,教育工作就如同机械的运作,在机械枯燥的活动中,教师会觉得生活毫无意义,会沮丧而没有活力,更无幸福可言。教师只有学习,才能使学生亲近,才能永葆活力,才能使自己具有教育魅力。学校应采取多种形式,引导教师读书并积极摘抄或写心得体会,还要引导教师与各类楷模对话,提升教师职业认同感,消除职业倦怠,让教师每日生活在激情创造中。

六、制定各种激励政策,提升优秀教职工的深度幸福指数

学校每年将组织部分优秀班主任外出旅游、疗养,让优秀教师的身心得到修复,进一步感受到从事这一职业的幸福。同时,学校将派部分优秀教师到外地名校挂职锻炼,在给他们自我提高的同时,跟提高了他们的幸福感。对于特别优秀的教师,要给他们更多的活动时间与空间,因此,绩效考核成绩在全校前20%的教师,在保证上课的前提下,可以不受学校考勤制度的制约。为激励创新,学校还应设立创新性工作专项奖金,让教师创造性开展工作的同时感受到从事教师的快乐和幸福。

用评优激励教师。将在校内产生的荣誉称号包括:优秀教师、学生最爱戴的教师、功勋四中人、校级名师、优秀巾帼教师、优秀青年教师、优秀教育工作者、优秀教辅、教学能手、校级优质课等,在各种优秀的评选中让教师从一个成功迈向另一个成功,感受到成功的喜悦,进一步提升幸福的指数。

使用道具 举报

Archiver|大家之家|作文批改网 ( 陕ICP备09001060号 )

GMT+8, 2020-11-28 09:43 , Processed in 0.112127 second(s), 12 queries .

Powered by Discuz! X2

© 2001-2011 Comsenz Inc.

回顶部